PRÁCTICA 11 Población, muestra y estrategia muestral.

Población: En este caso, la población es el colegio público Contraparada de Javalí Nuevo.

Muestra: Como muestra tomamos la clase de 6º de primaria del colegio público Contraparada de Javalí Nuevo.

Estrategia de muestreo: Utilizaremos un muestreo probabilístico, en concreto, aleatorio simple, ya que nuestra intención es que todos contesten al cuestionario.

PRÁCTICA 10 Variables

Variables
-Variable dependiente: aumenta el rendimiento / atención / motivación.
 Lo mediríamos basándonos en parámetros como alto, medio, bajo, por ello es una variable cualitativa politómica.
-Variable independiente: utilizar el ordenador.
Las posibles respuestas serían sí y no, por ello se trata de una variable cualitativa dicotómica.

Variables extrañas

-Que los niños con discapacidad no puedan  usar el ordenador.
Las posibles respuestas serían sí y no, por ello se trata de una variable cualitativa dicotómica. 

Específicas

-La edad del profesorado afecta al uso del ordenador en clase.
Se trata de una variable cuantitativa continua.

-Que los profesores no estén formados para usar el ordenador.
Las posibles respuestas serían mucho, algo, poco, muy poco..., por lo que se trata de una variable cualitativa politómca.

PRÁCTICA 9 Hipótesis y objetivos

HIPÓTESIS:

Si utilizamos un ordenador en clase, aumentará el rendimiento y la atención de los alumnos con necesidad de apoyo del colegio público Contraparada de Javalí Nuevo.

Objetivos:

General

Averiguar si el uso del ordenador es positivo como herramienta de apoyo en clase.

Específicos

Conocer si los profesores son capaces de utilizar el ordenador con un fin de apoyo.

Averiguar si el uso del ordenador atrae o no la atención de los alumnos.

Investigación: preguntas, objetivos y referencias.

En esta práctica perteneciente a la parte de Investigación de la asignatura elaboraremos un proyecto de investigación relacionado con el uso de las TICs en el aula.

El tema que hemos elegido es el uso del ordenador en clase.

La pregunta que proponemos es la siguiente: ¿Es positivo el uso del ordenador como herramienta de apoyo en una clase de 6º de primaria en el colegio público Contraparada de Javalí Nuevo?

El objetivo que pretendemos conseguir con esta práctica es descubrir si el usar el ordenador como una herramienta de ayuda en el aula de primaria puede mejorar tanto el rendimiento como la motivación de los alumnos.

Referencias:

http://wonkapistas.blogspot.com/2006/01/ordenadores-y-rendimiento-escolar.html

http://www.revistaeducacion.mec.es/doi/357_065.pdf

http://www.cepal.org/socinfo/noticias/noticias/7/32377/Espana.pdf

Diferencias entre paradigmas

Tópicos	Cuantitativo	Cualitativo
Origen	Empirismo ingles S. XVII-XVIII-> Comte	Idealismo alemán
Finalidad	Generalizar: Teorías universales	Contextualizador
Investigador	Exterior-distante	Próximo
Perspectiva	Objetivista	Humanista
Alcance	Gran	Corto
Fases	- Objetivos-hipótesis - selección de las técnicas-cerradas - recogida, análisis + interpretación de datos - informe	- Observación generalizada - Recopilar impresiones - intercambio de impresiones - informe
Relación entre fases	Rígida	Solapamiento
Garantías	Científicas{tercera fase}(representación muestral, validez instrumentos recopilación, fiabilidad, significación estadística)	Objetividad{todas las fases}(contraste, confirmación, triangulación, autenticidad)